习近平总书记就新质生产力做出深刻阐释和重要部署，强调要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力，它与新兴产业、未来产业高度关联，以高科技、高质量和高能效为主要特征，需要新质的劳动者、劳动资料和劳动对象，以及与之相配备的新型的生产关系。当前，职业教育人才培养规模已占我国高等教育的“半壁江山”，与普通高等教育类型不同但同等重要。高等职业教育在培养新质劳动者、创造新质劳动资料和培育新质生产关系方面应该有自己的作为，要以“市域产教联合体”“行业产教融合共同体”、双高建设和职业本科等重大改革项目为抓手，做好产教科融合创新、教育质量提升和教育结构优化三篇大文章，赋能新质生产力发展。

　　聚力打造“联合体”“共同体”，做好产教科融合创新大文章。打造实体化运作，兼具人才培养、创新创业、促进产业经济高质量发展功能的市域产教联合体和行业产教融合共同体，是当前职业教育深化产教融合的重大改革举措。“联合体”“共同体”要在要素的优化配置上下功夫，做高技能人才的“培养箱”。整合各类创新主体的优质资源，集聚资金、技术、人才、政策等要素，依托地域空间和行业领域纵横交错的产教融合网格，实施订单班、现代学徒制班、现场工程师班，校企协同为产业培养满足新质生产力发展的高技能人才。要在产教科融合上下功夫，做科技创新的“孵化器”。充分发挥理事会机制下政府、行业的统筹协调作用，围绕新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业和未来产业，协同开展关键核心技术和原创性技术研究，促进技术成果转化应用，以科技创新推动产业技术体系重塑，为新质生产力发展贡献职教智慧。

　　迭代升级“双高建设”，做好教育质量提升大文章。第一轮“双高计划”实施以来，围绕“一加强四打造五提升”核心任务，入选职业院校在引领职业教育改革和人才培养、支撑国家战略和区域经济发展、推动形成一批有效支撑职业教育高质量发展的政策、制度和标准方面做出了巨大贡献，发挥了“探路者”和“领头雁”效应。下一轮“双高计划”，应该围绕新质生产力发展迭代升级建设目标和内容，引导双高学校和专业群主动服务新产业、新技术、新业态和新模式，以技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台为支点，在高水平双师队伍建设、社会服务能力提升、教育数字化转型和国际合作影响力强化等方面持续发力，全面提升职业教育质量，培养更多具备新质特征的能工巧匠和大国工匠。

　　加快发展“职教本科”，做好教育结构优化大文章。习近平总书记在关于职业教育的重要指示中要求，“稳步发展职业本科教育”。当前全国高职院校超过1500所，仅建成职教本科33所，远未达到《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中提出的“2025年本科层次职业教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”的目标。高起点、高标准、高质量发展职业教育本科，是完善现代职业教育体系、巩固职业教育类型地位、增强职业教育适应性的战略举措，更是打破职业教育天花板，扭转职业教育低人一等的刻板印象，提高社会声誉的“胜负手”。职业本科的建设，要在更高层次和水平上适应发展新质生产力的客观需要，更加密切地与行业、企业协同育人，推进职业教育中、高、本一体化贯通培养，探索职业本科教育专业硕士、博士等人才培养实践，满足人民群众对优质职业教育的迫切期盼，满足新质生产力发展对高层次技术技能人才的迫切需求。

（通讯员/蔡庆）