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　　学校深入贯彻中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，始终坚持党管人才原则，牢固树立“人才是办学第一资源”理念，大力实施人才强校战略，积极推进队伍建设“梧桐计划”，根据“应用型、创新性、团队化”建设思路，按照“调结构、引高端、建团队”的工作要求，实行更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，以政策供给释放人才活力，以任务导向激发人才潜能，以氛围营造促进人才成长，实现“梧桐树上金凤鸣”。

　　健全“三大体系”，以政策供给释放人才活力。一是实行更加开放的人才引进政策，不断加大高层次人才引进力度。建立“以学校为主导，用人部门为主体”的人才引进工作机制，利用人才招聘网站、微信平台、校园网等互联网新媒体，采取提高人才引进待遇、设立人才引进专项奖励等措施，充分发挥用人部门的主观能动性。出台相关制度，明确待遇条件，柔性引进与全职引进相结合，任务考核与引进待遇相匹配，采取一人一议，逐步构建起一套完善的人才引进新机制。二是实行更加有效的科研激励政策，不断激发人才队伍活力。出台《科研绩效实施办法》《科研业绩认定与量化计分办法》《横向科研课题经费暂行管理办法》等制度文件，大幅提高科研成果奖励额度，大幅提升科研工作量在绩效工资中的占比，积极鼓励教师对外合作开展科学研究、科技服务活动并给予一定的经费配套支持，为人才红利的释放营造良好氛围。三是实行更加积极的人才培养政策，不断提升人才队伍能力。出台《教职工攻读博士学位管理办法》《教师培训进修管理办法》《教师参加专业实践锻炼管理办法》《青年科研人才成长计划实施办法》《领军人才建设计划实施办法》等制度文件，大力资助教师提高学历学位，激励教师提升教学科研能力和实践应用能力，积极培育建设优秀人才和人才梯队，逐步构建起一套运行高效、层次分明、管理科学的人才培养体系。

　　实施“三大工程”，以任务导向激发人才潜能。一是实施“博士送培”工程，加大教师攻读博士学位的支持力度，灵活教师攻读博士学位的资助方式，帮助教师专业成长。近年来，相继资助87名教师攻读博士学位，学历结构不断优化。二是实施“人才引入”工程，采取立体化政策体系，积极引进急需人才、优秀人才，以编外聘用制方式，政策性安置高层次人才配偶，解决高层次人才的后顾之忧。仅2017年投入1.1亿元。三是实施“能力提升”工程。选送985名优秀中青年教师赴国内培训访学，121名教师到国外培训访学。选派80名教师到产业行业锻炼，派遣20余名干部外出挂职交流，聘请260多名技术骨干担任兼职教师。

　　力推“三大改革”，以氛围营造促进人才成长。一是改革绩效工资分配，建立多劳多得、优劳优酬的绩效分配机制。按照“总量递增、淡化身份、注重实绩”的原则，出台《长江师范学院绩效工资实施办法（试行）》，淡化职称和学历学位身份，强化岗位职责任务，提高对高水平教学科研成果、应用推广成果以及个人获得教学科研重要荣誉称号的奖励力度，建立与岗位聘用管理改革相适应的人事分配制度。二是创新岗位设置与聘用管理，建立以业绩贡献和能力水平为导向的岗位晋升和绩效考核体系。按照“分类设岗、竞聘上岗、合约管理、目标考核”的原则，出台《长江师范学院岗位设置管理实施办法》，分类制定教师、其他专业技术、管理和工勤技能等四种岗位的聘用管理实施细则，力推教师分类管理，形成了人适其事、事得其人的良好局面，提高了人才使用效益。三是强化师德师风考核，健全与绩效工资分配、岗位晋升、职称评审、评优评先挂钩的师德建设长效机制。制定《教师考核评价制度改革实施方案》《教职工岗位考核管理办法（试行）》《教师职业道德考核办法（试行）》等制度，注重加强对教师思想政治素质、师德师风等的监察监督，强化师德考评，体现奖优罚劣，推行师德考核负面清单制度，建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，争做“四有”好教师。

　　经过学校不懈努力，一支结构合理、素质优良、数量充足、适应应用型高水平师范大学建设要求的师资队伍正在形成。