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“事情做不做，你应该自己决定。”
作用：如果你的孩子想做某件事情，或想停止做某件事情时。要让孩子明白，他要为自己的行为负责任。
事例：儿子去年想学轮滑，自己拿不定注意。我告诉他，轮滑可以锻炼身体，但学起来也很辛苦，而且容易受伤。如果想学，就要做好受伤的准备。学不学，自己决定。久而久之，在处理其他问题上，他也能很清楚地了解到，是他自己选择了这样一个结果。
“你能教教我吗？”
作用：孩子遇到困难时，容易想到放弃。作为父母不能轻易指责孩子，扩大孩子的负面情绪。应以“请教”的方式互动，增加孩子的荣誉感、自信心和认同感。
事例：儿子在学钢琴，遇到枯燥的指法时会想到放弃。我们以自己的弱势，比孩子的优势，说“爸爸这个弹得更不好，怎么办，教教我好吗？”让他充当小老师，激发他的荣誉感。
“爸爸爱你，但不喜欢你这样做。”
作用：孩子犯错，家长难免会指责，但是这样引发孩子的负面情绪。此时，最重要的是要将做错的事情与做事情的人分开。这样，孩子才会知道自己做了一件不好的事，但这并不意味着自己是个不好的人。
事例：家长批评惩罚了孩子，10多分钟后，等他停止哭泣、冷静下来，应再主动找到他，心平气和地问他：“你知道刚才爸爸妈妈为什么生气吗？”一番沟通后他会明白，家长批评他，是为了帮助他分清对错。
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